研究还表明在巴西考虑到

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小学教育最后几年直至连续特定培训课程的入学总数其中只有对应而其他国家这一比例为。仅考虑中等教育的总入学率巴西的入学率为而国家的平均比例为。研究显示巴西大约的入学人数集中在中等教育集中在后续技术课程。在接受调查的国家中初等教育最后几年的平均入学率为中等教育为后续技术课程为后续课程专门培训为。值得记住的是各国之间的组织和结构存在差异从不同教学阶段提供课程的重点到课程内容。每个国家教育体系结构的差异可能有利于某些形式的入学比例较高或较低。

例如在丹麦和挪威学徒计划涉及同时进行学校和工作培训而在奥地利、德国和瑞士计划中存在双重学徒制度涉及轮流在教育机构就读和参与-在职培训。除了基础教育的质量和提供职业教育之 印度电话号码清单 外合格劳动力供应的增加还涉及更多接受高等教育的机会。同样在这方面巴西似乎是受过高等教育的人口比例最低的国家之一至岁人口中受过高等教育的人口比例略高于。其中达到最高毕业水平完成硕士学位。图–年至岁接受高等教育的人口比例（第个参考年的国家与年不同）资料来源经合组织。



尽管与国际比较巴西仍因其基础教育质量水平低、接受专业教育和高等教育的机会少而引人注目。必须牢记的是尽管在劳动力素质方面还有很长的路要走但近几十年来已经采取了许多重要步骤例如实施高等教育准入政策和扩大就业机会。通过联邦学院和旨在扩大专业教育的具体计划提供专业教育。下一篇文章将综合分析所实施的政策以及提供基础、专业和高等教育各级优质教育的目标和当前范围这应被视为解决短缺问题的先决条件。合格的劳动力。参考劳动力短缺国际文献回顾和对巴西实证结果的解释。